县级优秀班主任——张建安老师简介

 光阴荏苒，时间转瞬即逝。我从94年毕业至今已有16个年头，担任班主工作，却只有三年。但从我当上班主任那刻起，我一直勤勤恳恳，兢兢业业，尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。从此，我早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。由于班主任工作起步晚，我在经历着一次次痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。由于工作踏实认真，方法得当，得到学生、家长和校领导的一致好评。四次被评为学校优秀班主任，2010年上学期被评为县级优秀班主任。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。回想着艰巨而又充实的点点滴滴，我无怨无悔。

每带一个新的班集体，我都以构建“和谐、绿色、人文”班级为宗旨；以“整体发展、终身发展”为目标；以“海到尽头天作岸，山高绝顶我为峰”为班训；以“超越自我、完善自我”为口号，以“自信自强、快乐勤奋进取”为特点；以爱心和责任为突破口，注重情感教育，从学生实际出发，科学合理的设计新型的班级管理模式，所带班级管理稳定有序，师生情感融洽，思想健康向上，学习气氛浓厚。具体来说，我都会从以下几个方面努力：

第一：尽量抓好班级量化，让学生成为班级的主人

 “班规大家定”是进行班级管理量化的前提。每次新学期开始，利用班会时间，让学生谈论商量，配合学校的班级量化，制定出本班规内容，主要包括学习、纪律、两操、生活、卫生等8个方面。之后，我采取轮流值周制度，建立名为“集体因我而骄傲”的值周日记，并采取各个人和小组竞赛的方式进行班级量化评比。由于学生自己参与班规的制定，他们比较乐于接受，自我管理的意识不断增强，提高了学生自我管理的能力，一个遵守纪律，学风浓厚，团结向上，朝气蓬勃的班集体自然形成。“久熏幽兰人自香”，一个良好的班级环境对学生的健康成长起着强化效应。

二 、亲近学生，研究学生。

俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。班主任要想接近学生、体贴和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。作为一个班主任绝不能光是打骂教育，要学会爱。就拿314班的赵璐同学来说，我刚接触她的时候，她不爱说话，其他方面都好，就是不按时完成作业，考试成绩总在60分上下晃动。我思来想去，怎么帮她改掉这个坏习惯呢？我请她担任小组长，检查其他同学的作业。大概是肩上有了压力，也开始写作业了。偶尔也有一两次不屑，我先装作不知道，在另外的一个同学告她的状时，我故意装出大吃一惊的样子，深表不信，我对其他同学说：“可能是有什么其他原因吧”。我边说边对她看了几眼，她心里已有了变化，因为她的脸已经通红。从此后，她再也没有不完成家庭作业的坏习惯。学习也有了上升。我觉得作为一个班主任，既要了解学生，还要研究学生，找到好的方法，那么你的教育可能就会取得事半功倍的效果。

三、善于做学生的思想工作

我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！我所带的班级班风正学分浓，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。

四、善于做后进生的转化工作

在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面；1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比后者比前两条更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。我并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对张老师产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点便随之给改掉了，这样以来这几位调皮同学的进步，整个班级也都进步了。我所带的班级连续被评为优秀班级，同学们在学校的表现深受老师们的赞扬。

五、做好联系班级和任课老师的纽带

作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动。

六、学生和家长的朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。

总之，我在做班主任工作时，就是以情感教育为基石，以爱和责任为突破口，将我的满腔热情化作春风化作雨地倾注给学生，在学生心灵的沃土上撒播春雨，送去缕缕春风，催发一颗颗希望的种子茁壮成长，我想这也是当班主任的最大乐趣吧！

一分耕耘，一分收获，这几年，我确实取得了一些成绩。但我深深的知道，这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将把自己最亮丽的一面奉献给最崇高的事业。